CADERTEC.COM ثقف نفسك مع كادرتك وحافظ على قراءة مستمرة لأفضل المقالات يومياً، هنا كادر تكنولوجيا التعليم للتنمية والتدريب
مقالات مشابهة
يشترك الأطفال المصابون باضطرابات طيف التوحد والصمم في صعوبة اكتساب واستخدام اللغة ومهارات الاتصال الأساسية. عندما يكون الطفل المصاب بالصمم مصابًا بالتوحد أيضًا ، يصبح التعلم والتواصل أكثر صعوبة من الطفل المصاب بالصمم وحده، ويؤدي التدخل المبكر والاستراتيجيات المحسنة لتعليم هؤلاء الأطفال إلى نتائج أفضل.
تحديات التشخيص المزدوج
تعد القدرة على اكتساب اللغة وتعلم التواصل مبكرًا من العوامل الرئيسية في النمو الطبيعي للطفل وعندما يكون لدى الطفل تشخيص مزدوج ، يمكن أن يحد التواصل والضعف الاجتماعي لاضطراب طيف التوحد من القدرة على التعلم واستخدام الكلام ، ولكن بشكل خاص لغة الإشارة وهذا ينطبق بشكل خاص على أولئك الذين يعانون من ضعف السمع الشديد إلى الشديد وسوف يعيق مجالات التعلم والتنمية الأخرى وقد تتفاقم الصعوبات في تعلم بنية الجملة ومفردات الكلام والكتابة الشائعة مع الصمم.[1]
تم استكشاف صعوبات تعلم لغة الإشارة في مراجعة 2013 من قبل باحثين في جامعة بوسطن ويتضمن ملخص لأبحاثهم وأبحاث الآخرين في هذا المجال التحديات التالية لاكتساب مهارات اللغة والتواصل للأطفال الصم المصابين بالتوحد:[2]
- صعوبات في التواصل البصري ومتابعة أو تكرار إيماءات الآخرين
- مشاكل في الانتباه وفهم تعابير وجه الآخرين
- مشاكل في إدراك ودمج إيماءات اليد والإشارات المرئية الأخرى
- الأصوات والسلوكيات المتكررة والنمطية أو الثابتة التي قد تتداخل مع الانتباه
- صعوبة الحفاظ على محادثة واتباع التوجيهات
- النفور من التفاعل الاجتماعي الذي يتعارض مع التفاعلات مع المدربين
التدخلات والتحسينات (اضطراب طيف التوحد)
هنالك اقتراحات حول التشخيص المزدوج لاستراتيجيات لتحسين اللغة والتواصل لدى الطفل المصاب بالصمم واضطراب طيف التوحد انها يجب أن تشمل:[3]
- تحسين أدوات الفحص والتشخيص والتحقق من صحتها لتحسين التعرف على التوحد لدى الأطفال المصابين بفقدان السمع
- زيادة وعي الأطباء وغيرهم من المتخصصين في الرعاية الصحية بعلامات وأعراض التوحد لدى الأطفال ضعاف السمع
- التشخيص المبكر لاضطراب طيف التوحد لدى الأطفال الصم باستخدام هذه الأدوات المحسّنة
- التدخلات المبكرة في تعلم اللغة ومهارات الاتصال وتحسين المهارات الاجتماعية
- تقديم خدمات أفضل لتعليم الأطفال المصابين بالصمم والذين تم تشخيصهم أيضًا بالتوحد
- الجمع بين أفضل استراتيجيات التعلم من معلمي أطفال التوحد والأطفال الصم
- استخدام أدوات التعلم المتعددة التي تلبي احتياجات التعلم الفردية وأسلوب كل طفل
- تحسينات في تثقيف الآباء / الأسر حول تأثير التوحد مع الصمم على تنمية التواصل
- نهج الفريق في التدخلات لتشمل الآباء / الأسرة والمهنيين الطبيين / العلاجيين والخبراء التربويين
- الاتفاقات المشتركة والتواصل الوثيق بين أعضاء الفريق
- تنسيق خدمات الدعم لأولياء الأمور وأسر هؤلاء الأطفال
الخاتمة
نشرت مجموعة سينسيناتي البيانات في مجلة دراسات الصم وتعليم الصم في عام 2014 من مجموعة تركيز صغيرة من الآباء. تؤكد النتائج على أهمية الاهتمام بالاحتياجات المحددة لكل طفل وأسرته ومدخلات الوالدين في استراتيجيات التدخل.
وأخيرًا، يواجه الأطفال المصابون بالصمم المصحوب باضطرابات طيف التوحد تحديًا متزايدًا يتمثل في تحسين اللغة والتواصل بسبب الإعاقات الشائعة لدى الأطفال المصابين بالتوحد، البحث الجديد في هذه المجموعة من الأطفال وفي التوحد بشكل عام يؤدي إلى فهم أفضل لتعقيدات تحديات التعلم لديهم.[4]
تتمثل أهداف تحسين التشخيص والتدخلات المبكرة والاستراتيجيات الأخرى في ضمان وصول الأطفال المصابين بالصمم المصحوبين باضطرابات طيف التوحد إلى أقصى قدر من التعلم واللغة والتواصل والإمكانات الاجتماعية.
اقرأ أيضًا: تقنيات العلاج باللعب لأطفال التوحد
[1] عادل عبد االله محمد: مقياس الطفل التوحدي، القاهرة، مكتبة الأنجلو المصرية، ٢٠٠٠م, الطبعة 3
[2] العلاج المعرفي السلوكي، أسـس وتطبيقـات، القـاهرة، دار الرشاد، ٢٠٠٠م, الطبعة 5
[3] سميرة السعدي, معاناتي والتوحد، دار ذات السلاسل، الكويت، ١٩٩٧م, الطبعة 2
[4] طارق مسلم الشمري: المهارات الاجتماعية لدي التلاميـذ، الكويـت، مركـز الكويت للتوحد، ١٩٩٦م, الطبعة 4
