CADERTEC.COM ثقف نفسك مع كادرتك وحافظ على قراءة مستمرة لأفضل المقالات يومياً، هنا كادر تكنولوجيا التعليم للتنمية والتدريب
مقالات مشابهة
يعتبر التعامل مع نوبات الغضب أمرًا مرهقًا للغاية ولكن قد تساعد بعض الاستراتيجيات اعتمادًا على الموقف.
تسجيل الأنماط السلوكية
جزء من التحدي هو تحديد سبب السلوك. يمكن أن يساعد النظر إلى السلوك على أنه اتصال في إلقاء الضوء على السوابق المحتملة ، وهي العامل الذي يحرك نوبة الغضب. يحتفظ بعض آباء الأطفال المصابين بالتوحد بسجل للسلوكيات السلبية إذا حدثت بانتظام. السجل الشائع الاستخدام هو مخطط ABC الذي يتتبع ما يلي:[1]
- السابق هو ما حدث مباشرة قبل نوبة الغضب.
- يحدد السلوك تفاصيل حول الانفجار.
- والنتيجة هي ما حدث مباشرة بعد نوبة الغضب.
من الجيد تضمين الوقت من اليوم والأشخاص الحاضرين والمكان الذي وقع فيه الحادث على الرسم البياني. يمكن أن تساعد هذه التفاصيل في الكشف عن النمط والمحفزات المحتملة. على سبيل المثال ، قد ينفجر الطفل بعد 20 دقيقة من الغداء. يمكن للوالدين مواصلة استكشاف المحفزات المحتملة ، مع ملاحظة ما يأكله الطفل على الغداء وما إذا كانت نوبة الغضب تحدث بعد تناول أطعمة معينة.
بينما يمكن أن يساعد مخطط ABC في تحديد النمط ، فإنه لا يكون مفيدًا جدًا عندما تكون في مكان عام ويكون طفلك يعاني من الانهيار. خيارات قابلة للتطبيق للتعامل مع نوبات الغضب سواء في المنزل أو المدرسة أو في المجتمع قد توفر الراحة.[2]
طرق للتعامل مع نوبات الغضب
قد لا تكون استراتيجيات التعامل مع نوبات الغضب لدى الأطفال المصابين بالتوحد مناسبة للجميع. أسلوبك في التربية هو عامل يجب مراعاته ومتابعته من خلال تقنيات ترويض المزاج التي تتعارض مع شخصيتك قد لا تكون فعالة. في بعض الحالات ، تعمل التقنيات بعد بعض التجارب والخطأ.
- قد يبدو حجب الانتباه ، الذي كان يُشار إليه سابقًا باسم “التجاهل المخطط” ، طريقة غير فعالة للتعامل مع نوبات الغضب ، لكن عندما تفكر في الأسباب المحتملة لحدوث السلوك ، يمكن أن ينجح. يتطلب هذا النهج من الوالدين الاستمرار كما لو لم يكن هناك خطأ ، وعدم إعطاء الطفل أي ملاحظات على السلوك. قد يتطلب النهج عدة تجارب قبل أن يصبح ساري المفعول. ضع في اعتبارك أنك تتجاهل السلوك وليس الطفل.
- حافظ على هدوئك وثباتك على الرغم من أن هذا قد يبدو مستحيلًا بالنظر إلى الطبيعة المشحونة عاطفياً للانفجار السلوكي. يمكن للاستجابات العاطفية العالية أن تغذي السلوك.
- احصل على بيئة آمنة للتأكد من أن طفلك لا يؤذي نفسه أو الآخرين أو الممتلكات.
- أعد توجيه السلوك في بدايته. بمجرد أن تدرك أن الانهيار على وشك الحدوث ، أعد توجيه سلوك الطفل على الفور إلى شيء آخر.
طرق أخرى
- استخدم عبارات الإشارة لمساعدة طفلك على الهدوء وتنظيم سلوكه. يمكن أن يشمل ذلك مطالبتها بقول “ليس بعد” أو “أنتظر” كوسيلة لاستيعاب الاتجاهات. العبارات تمكّن الطفل بدلاً من السيطرة عليه. ضع في اعتبارك الفرق بين إخبار طفلك أنه يجب عليه الانتظار وإخباره لنفسه أن وقت الانتظار قد حان.
- قد تساعد الإشارات المرئية الأطفال الذين لا يستطيعون الكلام. يستخدم نظام اتصالات تبادل الصور (PECS) بطاقات صور تتضمن إشارات الهدوء والتوقف والانتظار وغيرها من الإشارات التي يمكن أن تساعد الطفل على معرفة ما هو متوقع وما يمكن توقعه.
- اجعل العواقب سريعة وذات مغزى للتأكد من أن الطفل يدرك أن السلوك لن يؤدي إلى ما يريد. في بعض الأحيان يُترجم هذا إلى خروجه ، الأمر الذي قد يكون محرجًا بشكل مؤلم في الأماكن العامة ولكن الاستسلام لمطالب تهدئة الغضب يعزز السلوك فقط.
- يمكن أن يساعد العد لبعض الأطفال الذين يعرفون أن لديهم حتى العد الثلاثة ليهدأوا. مع الممارسة ، قد يوقف الأطفال السلوك فورًا عند عد واحد. عند ممارسة هذه الإستراتيجية ، لا تستخدم كلمات أخرى غير الأرقام وعندما تصل إلى ثلاثة ، اتبع نتيجة ، مثل مهلة.
الخاتمة
استخدم الأشياء المألوفة لإعادة توجيه الانتباه. قد يعاني بعض الأطفال من مشاكل حسية يجب معالجتها. اختر شيئًا مفضلًا واسمح للطفل بـ “التحفيز” في المواقف العصيبة.
الحفاظ على التركيز على طفلك هو نصيحة أخرى يصعب اتباعها عندما تتدفق أعين الغرباء على الحادث. ومع ذلك ، فإن القلق بشأن ما يعتقده الآخرون بشأن مهاراتك الأبوية لن يساعد في الأمور.[3]
تعتبر نوبات الغضب مصدرًا كبيرًا للتوتر ولكن من المهم أن تضع في اعتبارك أن التوحد ليس عذراً للسلوك السيئ. يمكن أن تلعب المشكلات الحسية والجوع والتعب والإحباط دورًا في ذلك ، ويمكن أن تؤدي تلبية احتياجات الطفل إلى درء نوبات الغضب. تحدث الانهيارات ولا يمكن تجنب بعضها ببساطة. إنهم جميعًا يشتركون في شيء واحد ؛ ينتهي بهم الأمر في نهاية المطاف.
اقرأ أيضًا: طرق لمساعدة الآباء في التعامل مع التوحد
[1] سوسن الجلبي ( 2003 ): فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض حدة العنف لدى المراهقين، المؤتمر السنوي العاشر لمركز الإرشاد النفسي ” الإرشاد النفسي وتحديات التنمية”، المجلد الأول
[2] عصام العقاد 🙁 2001 ): سيكولوجية العدوان وترويضها، ط 1، دار الفكر، عمان، الأردن
[3] شرين عبد الله المصري ( 2006 ): فعالية برنامج إرشادي في خفض حدة السلوك العدواني لدى أطفال الرياض بمحافظة غزة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية جامعة عين شمس بالاشتراك مع البرنامج المشترك بكلية التربية، جامعة الأقصى، فلسطين، غزة
